01
Corps · Santé · Logement · Mobilité · Relations
Vivre et prendre soin
Partir des fonctions ordinaires : dormir, manger, se soigner, se déplacer, habiter, aimer, vieillir, élever des enfants et pouvoir recevoir de l’aide sans perdre son autonomie.
Explorer le réel
Qu’est-ce que vous cherchez à comprendre ou à changer ?
Commencez par un problème de la vie réelle. Les pages rassemblent connaissances spécialisées, conséquences pratiques, solutions existantes, tensions et propositions de transformation. Les concepts noosophiques viennent ensuite lorsqu’ils sont utiles.
Six portes d’entrée
Partir des fonctions de la vie plutôt que du classement du projet.
02
Travail · Économie · Agriculture · Industrie
Produire et échanger
Comprendre comment produire, travailler, financer et échanger sans rendre une fonction utile dépendante d’un système qui déplace ses coûts ou concentre toutes les dépendances.
03
Politique · Justice · Services publics · Pouvoir
Organiser le commun
Décider, protéger, financer, coordonner et rendre des recours possibles sans demander à chacun de tout administrer ni laisser un pouvoir devenir incontestable.
04
Écologie · Énergie · Technique · Infrastructures
Habiter une planète limitée
Relier les besoins humains aux limites écologiques, aux ressources, aux réseaux techniques et aux arbitrages d’usage plutôt que traiter l’environnement comme un thème séparé du reste de la société.
05
Éducation · Science · Mémoire · IA
Apprendre et transmettre
Faire circuler des connaissances et des capacités sans réduire apprendre à réciter, ni confondre assistance, compréhension et autonomie.
06
Amour · Liberté · Souffrance · Spiritualité
Relations, sens et vie personnelle
Explorer les relations, les attachements, les choix, les limites, la joie, le deuil, la solitude, la spiritualité et la vie bonne sans imposer un modèle humain unique.
Comment lire une page
Connaissances d’abord, transformation ensuite, philosophie en profondeur.
Une page thématique publique doit distinguer ce qui est établi par les disciplines, ce qui pose problème aujourd’hui, les options existantes, les conséquences et les risques. Une proposition noosophique n’est pas rendue vraie par son étiquette.
Voir comment les savoirs sont confrontés →Classement complet
Retrouver tous les thèmes du projet
Le classement historique en huit familles reste disponible comme carte documentaire. Il sert à retrouver les pages ; il ne prétend pas découper la réalité en huit cases naturelles.
01
Limites · Besoins · Transformation
Décroissance
Réorganiser l’économie et les usages matériels autour des besoins réels, des limites écologiques et des coûts de transition.
Voir la page générale ↗01Économie↗02Capitalisme↗03Travail↗04Écologie↗05Éthique du vivant↗06Agriculture↗07Technique↗08Énergie↗09Ressources & matières↗10Industrie↗11Consommation & suffisance↗12Publicité & économie de l’attention↗13Entreprise & investissement↗14Dette, monnaie & finance↗15Commerce mondial & extraction↗16Développement Nord/Sud↗17Richesse & indicateurs de progrès↗
02
Égalité · Réparation · Dignité
Justice
Tenir ensemble égalité, responsabilité, protection, réparation et accès réel au droit sans réduire la justice à une seule logique.
Voir la page générale ↗03
Lien · Désir · Limites
Amour & relations
Explorer les liens humains sans confondre attachement et possession, aide et contrôle, désir et droit, proximité et disparition de soi.
Voir la page générale ↗04
Sens · Finitude · Existence
Bonheur & vie bonne
Interroger ce qui rend une vie habitable et désirable sans imposer un modèle unique du bonheur ni réduire le bien-vivre à la performance.
Voir la page générale ↗05
Corps · Soin · Autonomie
Santé & hygiène de vie
Relier conditions corporelles, prévention, soins, soutien, environnement et capacité d’agir sans réduire la santé à une performance individuelle.
Voir la page générale ↗01Corps↗02Soin↗03Sommeil & récupération↗04Environnement physique & expositions↗05Mouvement & capacité physique↗06Alimentation & nutrition↗07Hydratation & thermorégulation↗08Santé bucco-dentaire↗09Respiration & qualité de l’air↗10Lumière, soleil & rythmes d’exposition↗11Substances psychoactives, dépendance & toxicité↗12Santé sexuelle & reproductive↗13Hygiène, infections & prévention↗14Santé mentale↗15Circulation intégrative↗16Neurodéveloppement & différences cognitives↗17Limites organiques & neurocognitives↗18Psychologie↗19Mécanismes psychiques↗20Adaptation & conformité↗
06
Apprendre · Comprendre · Transmettre
Éducation
Passer du savoir reçu à une capacité autonome de comprendre, utiliser, transférer, vérifier et corriger — tout en examinant l’organisation réelle de l’éducation et de la transmission.
Cette famille contient aussi des notions spécialisées du noyau réflexif et maïeutique. Elles restent des outils du projet et ne constituent pas à elles seules une théorie générale de l’éducation.
Voir la page générale ↗01Science↗02Vérité↗03Mémoire↗04Apprentissage↗05Éducation des enfants↗06Évaluation↗07IA & apprentissage↗08Éthique de l’IA↗09IA, présence & anthropomorphisme↗10Désintégration par interface↗11Affirmation première↗12Contradiction↗13Nœud de tension↗14Expansion contradictoire↗15Condensation intégrative↗16Évidence & intégration↗17Degré & profil d’intégration↗18Débat & dialogue↗19Langage & traduction↗20Écriture↗21Mutation intégrative↗22Mutation cognitive désintégrative↗23Noyau de cohérence↗24Pensée opérante↗25Acte-preuve↗26Point de reprise↗27Répétition intégrative↗28Condensation opérante↗
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Habiter · Produire · Organiser
Ville & civilisation
Penser ensemble habitat, infrastructures, production, territoires, institutions et formes collectives de vie.
Voir la page générale ↗08
Autorité · Autonomie · Contestation
Liberté / pouvoir / anarchie
Examiner comment décider, coordonner et protéger sans rendre le pouvoir opaque, permanent ou soustrait à la contradiction.
Voir la page générale ↗